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【家心健康】因材施教 订合理期望

时间:70-01-01 08:00 来源:

「我是一个废物,我很没用 !」

「我好惊,你会不会责备我......」

小俊是一名确诊自闭症及患有焦虑症的中四学生。每次与小俊会面,他总会背向你,不愿意让你看见他的样子,然後带颤抖的声线说?「我好惊!」

初次认识小俊是在他中二的时候,由老师转介给我,为他提供情绪辅导。那时发现他正面对学业带给他的沉重挫败感和无力感。由於小俊成长在一个高学历家庭,父亲是音乐博士,母亲是药剂师,小俊对学业的期望也很高,希望能在考试考取高分甚至满分的成绩,得到父母的认同。

与此同时,儿时确诊自闭症的小俊,也面对自闭症的偏执行为为他带来的学习障碍,例如他会要求自己一定要按科目的次序和题目的题号顺序完成功课,每次用涂改液都要待涂改液吹乾後才继续书写作业。这些偏执行为让小俊比一般学生需要更长的时间完成习作。

中一时课程尚浅,功课量仍可应付,他的压力问题未见严重,可是当升上中二後,愈加繁重的功课和频密的小测默书,使小俊未能按时交齐功课及温习。由於每天都欠交功课和小测频频不合格,小俊经常严苛责骂自己?「我真是一个废物,我很没用。」

长时间的挫败感与无力感,最终让小俊患上焦虑症。每天做功课至凌晨,睡眠不足使他每天未能准时起床上学,接下来迟到便成为另一个困扰他的问题。

在辅导小俊的初期,我需要给予空间让他发泄负面情绪,继而再协助他、学校和父母三方共同了解自闭症特徵和情绪病的情况,一同订立合理的共同目标,并提供合理的调适,让小俊重新肯定自己的能力,相信自己。

纵使现在小俊未能与一般学生一样,可以完成所有习作,但他已经可以完成老师指定的功课题目,也能准时上学。每次见面,他仍会说「我好惊!」,可是当我问到他喜欢的电影时,他总会滔滔不绝,快乐地与我分享剧情。看到小俊的笑脸,我心里就会想?教育就是应该因材施教,因为每个孩子都不一样。

撰文:香港家庭福利会

注册社工唐莉娜

查询电话:2527 3171

网址:http://www.hkfws.org.hk

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